ƒfƒaƒG
 
ƒz[ƒ€ 
 
ƒwƒ‹ƒv  
iƒ‹[ƒgƒtƒHƒ‹ƒ_j > ‹³ˆõ‘—— > •ŸˆäH‹Æ‚“™ê–åŠwZ‹³ˆõ‘——
•ŸˆäH‹Æ‚“™ê–åŠwZ‹³ˆõ‘—— ƒƒ‚‚ð‰B‚·
‹³ˆõ—p@Ú×ƒf[ƒ^“ü—́E‰{——ƒ‰ƒCƒuƒ‰ƒŠ
ƒ‰ƒCƒuƒ‰ƒŠ‚ðˆê–{‰»
ƒtƒB[ƒ‹ƒhƒŒƒCƒAƒEƒg  
æ“ª‚Ö | << ‘O‚Ö | ŽŸ‚Ö >> | ––”ö‚Ö  

Šw‰ÈE‹³Žº ˆê”ʉȖڋ³Žºil•¶ŽÐ‰ï‰ÈŠwŒnj
ƒtƒŠƒKƒi ƒ~ƒ„ƒ‚ƒg@ƒ†ƒL
E–¼ y‹³Žö
Ž–¼ ‹{–{—F‹I
e-mail miyamoto—fukui-nct.ac.jp
ê–啪–ì ‰pŒê‹³ˆçAŒ¾ŒêƒRƒ~ƒ…ƒjƒP[ƒVƒ‡ƒ“
Œ¤‹†‰Û‘è
ŠwˆÊ •½¬‚P‚O”N@CŽmi—ŠwjiƒVƒ‰ƒLƒ…[ƒX‘åŠwjA•½¬‚P‚T”N@CŽmi‹³ˆçŠwji•xŽR‘åŠwj
ŠwˆÊ˜_•¶
Šw‹¦‰ï“™ ’†•”’n‹æ‰pŒê‹³ˆçŠw‰ïA‘S‘‰pŒê‹³ˆçŠw‰ï
’˜‘˜_•¶ Discourse Structure in Foreign Language Classrooms: Implications from Discourse Analysis, ’†•”‰pŒê‹³ˆçŠw‰ï‹I—v‘æ‚R‚Q†, pp.21-26(2002)
Žæ“¾“Á‹–
‰ÈŒ¤”ï“™ŠO•”Ž‘‹à
‹¤“¯Œ¤‹†EŽó‘õŒ¤‹†
Šw“àŠˆ“® ‚e‚RƒNƒ‰ƒX’S”C
‚Q‚bƒNƒ‰ƒX’S”C
ƒNƒ‰ƒuŠˆ“®Žw“±
ŽÐ‰ïvŒ£Šˆ“®
ŽóÜ
“E—v

ƒtƒB[ƒ‹ƒhƒŒƒCƒAƒEƒg  
æ“ª‚Ö | << ‘O‚Ö | ŽŸ‚Ö >> | ––”ö‚Ö  

ƒŒƒR[ƒhˆê——‚Ö